Масштабный научный проект продемонстрировал, каким образом климатическая жара создает препятствия для эффективного обучения детей.
Специалисты из Технологического университета RMIT совместно с коллегами из Университета Нового Южного Уэльса провели глубокий анализ колоссального массива данных, охватившего 14,5 миллиона учащихся из 61 государства. Результаты этого исследования, получившие публикацию в авторитетном издании PLOS Climate, представляют собой наиболее всеобъемлющую на сегодня оценку климатического воздействия на умственное созревание подрастающего поколения.
Ключевое заключение ученых: постоянное пребывание в условиях сильного зноя существенно ухудшает детскую обучаемость. Наиболее выраженный негативный эффект фиксируется в области математики. Исследователи связывают это с тем, что решение математических задач предполагает исключительно интенсивную мозговую деятельность – необходимость абстрактного мышления, предельной концентрации внимания и выполнения комплексных логических операций. Именно эти высшие когнитивные функции демонстрируют особую восприимчивость к перегреву человеческого организма.
Примечательно, что навыки чтения и текстового понимания проявили меньшую подверженность разрушительному влиянию экстремального тепла. Этот факт ярко подчеркивает избирательность воздействия высокой температуры на различные формы интеллектуальной нагрузки.
Наибольший урон жара наносит детям из социально уязвимых, малообеспеченных семей. Работа вскрыла тревожную закономерность образовательного неравенства. Школьники, проживающие в условиях бедности, значительно чаще вынуждены учиться в помещениях, лишенных кондиционирования воздуха. У них также, как правило, отсутствуют финансовые возможности для восполнения пробелов в знаниях через дополнительные занятия или услуги репетиторов. Все это делает их первоочередными жертвами когнитивного стресса, спровоцированного жарой.
Последствия выходят далеко за рамки неудовлетворительных оценок по отдельной дисциплине. Систематическое влияние экстремальных температур подрывает общие способности к усвоению знаний и усугубляет образовательную пропасть между выходцами из различных социальных страт. Усиление тенденций глобального потепления грозит резкой эскалацией остроты этой проблемы в обозримой перспективе.
